广宁援疆教师的故事 | 廖老师的这份“答卷”，让人自豪！
2019-11-08 11:55:13 竹乡广宁
来源：竹乡广宁
广东省肇庆市广宁县实验学校教导处副主任，小学数学一级教师，广宁县名教师；现广东佛山援疆支教团肇庆市队成员，援疆团宣传部成员，伽师县第一小学教研室主任；2018年10月被邀担任伽师县小学数学名师工作室导师；2019年2月被伽师县教育局聘为“伽师县首批教育科研专家库”专家；无论在何地她始终以一个优秀教师的标准要求自己，在支教之路以自己的言传身教和真抓实干，带领学校教研工作团队勤勉工作，激活了学科教师的教研工作热情，以爱心和恒心培育了一批优秀的雏鹰， 深受同事欢迎和学生的爱戴。
主要事迹 ✦ 2019年5月，联系后方学校为一小捐赠学生课外书籍、教师教学用书一批和教学实物投影仪（2台），总价约十万元；
初到伽师县第一小学时，学校安排给廖老师的是四年级数学科的教学工作。但考虑到自己从事多年六年级教学工作，在升考备考方面有经验，尽管六年级教学的压力很大，廖老师仍主动提出到六年级教学。与此同时，因压力而忧虑的几位老师受其影响，重拾信心承担六年级教学工作。
廖老师很享受与当地孩子们的相处时间
她对待学生就像对待自己的孩子一样
❖ “六一”“元旦”等节日，廖老师会定好蛋糕、买好零食，与孩子们一起庆祝； ❖ 中秋节到了，她嘱咐家人寄来月饼，与孩子、老师们一起分享； ❖ 寒暑假结束，回到新疆，她的箱子里装满了番薯干、角仔、鸡蛋仔、煎堆等家乡小吃，都是给孩子们的礼物； ❖ 为了激励学生们好好学习，她常常自掏腰包给他们买学习用品，同学们取得好成绩时，还会给他们发红包； ❖ 班里寄宿生是廖老师最大的牵挂，当她发现这些孩子缺衣少物，她开始给他们买衣物，甚至连润手霜、面油都会给孩子们备着。
这段时间里
同学们成长飞快
他们的开朗纯朴也融入了廖老师的心里，
她说，这群孩子像自己的亲孩子一样，
为了孩子一切都是值得的。
三、模范带头，培养青年教师，当教学教研领路人
来到巴仁镇第一小学，
廖老师感触最深的是：
一是老师事务多，太累了！
二是这里的老师教龄普遍较低。
于是……
通过平时的交流课、推门课等调研，她发现老师们的教学管理和教学手段经验明显不足。教学课堂还是以讲授型为主，老师都不会放手，教得实在太累了。这令学生在学习中很被动，没有学习兴趣，学得也很累。 因此，廖燕慧老师接过“教研主任”这个重担后，立马着手全面了解学校教师的专业发展情况，大力推进落实新课程理念，让学生真正成为课堂教学活动的主体，全面构建学习小组，促进学生自主合作、探究学习，激发、调动学生的学习兴趣、学习热情，打造实效课堂。
如今在伽师县第一小学支教的22名教师来自广东6个地市，他们带着学校和自身的教学特长、经验来到新疆。为发挥支教资源，培养一支带不走的师资队伍，在该副校长宋广玲的倡导下，学校制定了师徒结队活动方案，明确师傅、徒弟的职责。在本次师徒结队中廖老师的结队徒弟是六（1）班的阿依姑丽老师，在结队中廖老师并没有以“师傅”自居，而是共同学习，相互学习。
在工作中，廖老师发现该校老师的工作十分繁重。为了减轻老师的负担，她主动设计每周的周测题、月考题、每节课的教学PPT、每节课的教学配套练习题，供老师们使用。老师们也逐渐领会到“如何出题”“如何备考”“如何把握重难点”等。廖老师把自己摸索出来的高效备考方法分享给每一位老师。
当地教师的课堂教学过分强调教师的作用，忽视学生的主体地位，学生缺乏自主学习的时间和空间，学习积极性不高；老师重视知识的传授，对情感、态度、价值观关注不够；学生合作学习较少，没有实效，假问题、无效问题时常出现等等。学习效率低，这是一小的数学教学课堂现状。
为了改变这个现状，
廖老师在教学模式上进行改革。
“全面构建学习小组、打造实效课堂”的教学模式在自己任教的班级先行试验。这种教学模式也得到了学生的青睐，学生学习热情高涨，学习积极性主动性提高。在月考、期中考中，廖老师所带的班级由原来的中游水平提升到名列前茅。 在校推行的交流课中，廖老师让同事选题，然后用小组合作的课堂模式上展示课，学生主动参与的学习氛感染了在场的听课老师们。自开学到现在，廖老师已经为同事们上了六年级的《分数除法——稍复杂的解决问题》《数学广角——数与形》两节公开课，她的数学课堂随时为老师们打开，欢迎随时来听课。同时，由廖老师指导的姑丽巴达木老师《倒数的认识》、阿尼海尼本老师《倍的初步认识》、阿米娜老师《钝角、锐角的认识》、米那瓦尔老师《9的组成》得到了各乡学校的一致好评，也得到了伽师县教育局的肯定。至今，廖老师的听课节数已达40多节，听课后她主动和授课老师进行交流，提出见解，促进老师专业水平的提高。
指导开展“名师工作室”
参与送教下乡活动
初到新疆，廖老师就受邀加入了由阿依姑丽老师主持的数学名师工作室，以导师身份指导工作室开展各项工作。接到这个重担后，廖老师与阿依姑丽老师共同制定工作方案和工作计划，明确工作室成员的工作分工与落实开展工作时间。
在工作开展期间，廖老师以工作室的名义，先后在该校开设了《数学高效课堂模式交流讲座》《数学教材教法培训》《五年级教材简析》《二年级教材简析》。2018年11月到十乡、2019年5月到一乡、2019年10月到七乡进行送课讲座活动，让更多老师的教学水平得到提升，也提高了该名师工作室的影响力。
四、发动后方团队，为援疆助力
自2018年到新疆伽师县支教以来，
廖老师的后方团队时刻关注着
她的工作、生活情况。
在伽师一小，廖老师发现老师们只有一本教科书，连备课教材也是在外面购买的。廖老师翻阅老师们所用的备课教案时皱起了眉头，教案上有不少教学指引的小误区，老师们连正规的配套教学用书都没有。经了解，原来这是经费和定购问题导致的。该校老师大部分比较年轻，教龄低于五年的占大多数，老师的教学认识上还是会出现一定的偏差。另外，学生也几乎没有课外读物。
廖老师向后方学校反映情况后，她所在的单位（广宁县实验学校）随即按每个年级准备3套（语、数、英一套）教师教学用书、并发动学生捐赠书籍六千多册。书籍已于2019年5月寄到了伽师一小，现已让老师、学生在使用中。同时，2019年5月17日，广宁县教育局领导到伽师第一小学慰问廖老师，并向该校捐赠了两台实物投影仪，为廖老师的支教工作加油鼓劲！
廖老师说：“不敢说自己会为伽师一小带来多大的影响，但真心希望能为学校留下一些东西。我是一个教龄近20年的老师，在教学方面的经验或有优势，希望自己能够和他们分享这方面感受和体会。还有彼此之间的情谊，也希望能好好留存！”
△学生给廖老师的一封信
距离支教结束仅剩最后一个多月，
廖老师的“答卷”成绩
已是让人自豪且敬佩！
来源：竹乡广宁
